miércoles, 7 de agosto de 2019

SEGUNDO DE SECUN

BIENVENIDOS AL CICLO ESCOLAR 2023-2024.
MIS QUERIDOS ALUMNOS ESPERO ESTE ESPACIO PUEDA SER DE UTILIDAD PARA USTEDES.

Ámbito de Participación Social: Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas.

Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas.

https://militak.wordpress.com/influencia-de-la-publicidad-en-el-comportamiento-de-los-jovenes-y-a-dolescentes-2/ Partes del anuncio publicitario.

Figuras retórica en la publicidad.

Ejemplos de figuras retóricas en los comerciales.

ACTIVIDADES A REALIZAR DURANTE EL PROYECTO:

 (Búsqueda de ) Anuncios publicitarios clasificados en función de un criterio.
 Discusión para el análisis del contenido y características de los anuncios seleccionados.
 Discusión grupal sobre el impacto de los mensajes publicitarios.
 Lista de preguntas para realizar la encuesta sobre un anuncio publicitario y su influencia en los usos y costumbres de los consumidores.
 Selección de la población muestra para aplicar la encuesta (edad, sexo, ocupación).
 Sistematización de los resultados de la encuesta(empleo de tablas o gráficas que organicen la información recabada).
 Borrador del informe de la encuesta, que cumpla con las siguientes características:
-‐ Presentación del tema
-‐ Descripción del cuestionario empleado.
-‐ Descripción de los resultados obtenidos (uso de tablas o gráficas; análisis de los datos encontrados y conclusiones).
-‐ Conclusiones.

PRODUCTO FINAL:
 Informe de la encuesta sobre el efecto de los mensajes publicitarios, para compartir con la comunidad.

Ámbito de Literatura: Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario

PROYECTO II ÁMBITO DE LITERATURA.

ESPERO LES SEAN ÚTILES LAS SIGUIENTES PÁGINAS PARA LA REALIZACIÓN DE SUS ACTIVIDADES.

PROYECTO 2 💙

Ámbito: Literatura. Práctica Social del lenguaje: Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario.

Concepto de poesía Contemporánea

https://www.definicionabc.com/general/poesia-contemporanea.php

Lenguaje Figurado

https://definicion.de/lenguaje-figurado/

https://www.definicionabc.com/comunicacion/lenguaje-figurado.php

https://www.definicionabc.com/general/sentido-figurado.php

figuras retóricas

http://profesorenlinea.com.mx/castellano/figuras_literarias.htm

Textos poéticos, estructura y figuras literarias.

https://www.slideshare.net/venus1087/texto-dramtico-quinto?next_slideshow=1

MOVIMIENTOS POÉTICOS

http://www.buenastareas.com/ensayos/Movimientos-Poeticos/1145642.html
http://definicion.de/movimiento-literario/
http://www.monografias.com/trabajos89/movimientos-literarios-el-romanticismo/movimientos-literarios-el-romanticismo.shtml
http://espadequinto.blogspot.mx/2011/09/caracteristicas-de-los-movimientos.html

RECURSOS LITERARIOS

Figuras literarias, retóricas, tropos, recursos literarios.

http://www.retoricas.com/2009/05/figuras-retoricas-literarias-ejemplos.

htmlhttp://www.retoricas.com/2010/06/principales-figuras-literarias.html
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/figuras_literarias.htm
http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/109-ejemplo_de_metafora.html

Una página para la elaboración de su línea y del cuadro http://es.scribd.com/doc/38652688/MOVIMIENTO-POETICO

El siguiente es un video de los poemas del autor Mario Benedetti. Espero lo disfruten tanto como yo.

A continuación puedes consultar la siguiente página donde encontraras poemas de todos los tiempos

TEXTOS INTRODUCTORIOS

¿POR QUÉ EL PROLÓGO?

Proyecto No. 4 Panel

Informes de experimentos:

II TRIMESTRE
Analizar obras literarias del Renacimiento para conocer las características de las época.
La literatura española en el Renacimiento.
Proyecto 8

Los autores renacentistas.

Renacimiento Español

Autores españoles del renacimiento.

https://senosanse.wordpress.com/2010/05/16/autores-y-obras-renacentistas/

Autores renacentistas y sus obras.

www.rinconcastellano.com/biblio/renacimiento/indx.html

http://www.portalplanetasedna.com.ar/renacimiento2.htm

http://albalearning.com/audiolibros/anonimo_lazarillo-0.html LAZARILLO DE TORMES autor anónimo.
autor el inglés William Shakespeare
SUEÑO DE UNA NOCHE DE VERANO http://americanplayers.org/assets/documents/Spanish_Midsummer.pdf
http://americanplayers.org/assets/documents/Spanish_Midsummer.pdf
http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001%5CFile%5Carticles-100342_Archivo.pdf
ROMEO Y JULIETA http://www.librear.com/archivosebooks/Shakespeare%20William-Romeo%20y%20Julieta.pdf
Autor español 1470-1541
la Celestina de Fernando de Rojas
https://mx.ivoox.com/es/celestina-tragicomedia-calisto-melibea-audios-mp3_rf_1420685_1.html?autoplay=true
Autor español 1562-1635

Fuente Ovejuna de Lope de Vega Y Carpio.
http://www.colegiolapiedad.com/Archivos/Adjuntos/Contenidos/FUENTEOVEJUNA.pdf

ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL PROYECTO:

1.Seleccionar una obra del renacimiento español para su lectura.

2. Discutir sobre las características observadas en la obra seleccionada .

3. Diseñar un cuadro comparativo de las características de la época a partir de la obra literaria seleccionada ( modos de vida, lenguaje y acontecimientos sociales, entre otros.) y anotan las transformaciones en modos de vida y valores que los pueblos han experimentado con el paso del tiempo.
En equipo harán lo siguiente:
1.- Identifican al narrador y comentan cómo son las situaciones a las que se enfrentan los personajes.
2.- Ubican en dónde se desarrolla el relato.
3.- Describirán a cada uno de los personajes, sus características , circunstancias y situaciones a las que se enfrenta.
4.- Reflexionar con respecto a los siguientes aspectos:
4.1 Características de la novela del Renacimiento.
4.2 Significado de la obra en el contexto en el que fue escrita.

4.3 Vigencia del contenido y personajes de la obra.

Escribir borradores de un texto en el que expliquen algunas características de la época, observadas a lo largo de la lectura de la obra.

Elaborar en equipo un cuadro o tabla comparativa que les permita comparar las palabras identificar en las obras leídas.

Observar las variantes lingüísticas del español a lo largo del tiempo y elaborar y una lista de las palabras con su significado, si estas siguen vigentes o no.

Proyecto 9

Investiga sobre las distintas culturas del mundo.

Realizar un programa de Radio de una cultura del mundo

http://pinterest.com/changourbano/culturas-del-mundo/

lean lo siguiente tradiciones y culturas del mundo.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Tradicciones-y-Culturas-De-Diferentes-Paises/1634605.HTML

http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/vaco/contenido/revista/vc07r.htm
http://unaespanolaenparis.wordpress.com/category/costumbres-y-culturas-del-mundo/
http://bulgariatravel.org/es/p%C3%A1gina_din%C3%A1mica/78
http://www.viajejet.com/costumbres-orientales/

cosmogonía
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/Universo_Vision_culturas.htm

Proyecto 10 Mapas conceptuales y crucigramas para una lectura valorativa.

Listos para crear su crucigrama:
http://hot-potatoes.softonic.com/
EJEMPLOS DE MAPAS CONCEPTUALES.
http://unidad8economia.blogspot.mx/2012/03/instrucciones-sobre-la-elaboracion-de.HTML

http://conocimientoysistemas.wordpress.com/tag/pasos-para-construir-mapas-conceptuales/
http://www.flickr.com/photos/42756093@N05/4040254940/

TERCER TRIMESTRE
Proyecto 12 Elaborar una historieta para su difusión.
investigar:

Características y función de la historieta
https://www.caracteristicas.co/historieta/
https://concepto.de/historieta/

Características y función de las onomatopeyas

https://www.euston96.com/onomatopeya/

https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/caracteristicas-de-las-onomatopeyas-602.html

1.- Reflexiona acerca de los problemas de tu comunidad.

Violencia dentro de las familias, violencia en la escuela, tiraderos de basura, la gente en la calle, no tiene el hábito de colocar la basura en los botes o no hay botes destinados para que lo hagan, en la escuela los alumnos rayan y maltratan el mobiliario; no hay luz pública en las calles, hay falta de agua, no hay calles pavimentadas, etc.

2.- Observa tu entorno y haz un listado de los problemas que se manifiestan en él.

3.- Selecciona el problema que pueda comunicarse por medio de una historieta.

4.- Busca material sobre este problema ( sin salir de tu casa, usa las redes) para caracterizarlo, conocer un poco su historia e identificar sus causas.

5.- Haz un esquema de planificación de las historieta que vas a elaborar.

6.- Elabora la primera versión (boceto o borrador) de la historieta

7.- Revisa el texto elaborado, con ayuda de la lista de cotejo y realiza las correcciones correspondientes.

8.- Finalmente elaborar tu versión final de la historieta.

El video, es para niños, pero esta muy bien explicad, espero les sirva para comprender mejor y elaborar su trabajo.Éxito.

PROYECTO 13. ELABORAR UN ANUARIO QUE INTEGRE AUTOBIOGRAFÍAS.

¿Qué tengo que saber antes de empezar el proyecto? 💭💭💭

Investigar:

Características y función de las autobiografías.

Función de la trama narrativa y los sucesos que se narran.

El tipo de narrador o voz narrativa.

Los tonos en la autobiografía.

La coherencia en los relatos autobiográficos y la sustitución léxica para evitar repeticiones.

Características y función de los anuarios.

ACTIVIDADES A REALIZAR:

1.- Buscar y leer información acerca de qué e una autobiografía.

2.- Leer autobiografías para recusar elementos que puedan utilizarse para escribir la propia.

3.- Haz una reflexión personal acerca de ti mismo (carácter, personalidad, experiencias vividas, etc)

4.- Selecciona a personas (sin salir de casa) que te puedan dar más información sobre cómo eres o sobre alguna etapa de tu vida.

5.- Escribe o elabora un guion para construir tu relato autobiográfico, en el cual deberás considerar el pasado, presente y tu proyecto de vida futura.

6.- Redacta tu autobiografía integrando la información que obtuviste (en el punto 4) y lo que deseas compartir con otras acerca de ti.

7.- Revisa la versión borrador con la lista de cotejo acordada en el grupo. Además se la puedes dar a leer a tu familia, con la que te encuentras en casa o mediante videollamada a tus compañeros y amigos, si te hacen sugerencias, síguelas y realiza las correcciones correspondientes.

8.- Prepara tu versión final de la autobiografía.

9.- Conocer las características de un anuario y en grupo determinar que elementos contendrá su anuario.

~~10.- Recopilar las autobiografías ( sugerencia: colocar cuando menos una fotografía en la autobiografía) de los compañeros de grupo, para integrar el anuario.~~

~~11.- Decidir el diseño del anuario, los idóneo sería que cada uno tuviera un ejemplar del anuario; pero me conformo con que elaboren uno y lo lean en el grupo.~~

Las actividades 10 y 11 quedaran pendientes para el regreso a clases, o si ustedes pueden reunir las autobiografías y elaborar el anuario sería perfecto; pueden enviar el producto final al correo que les deje en el comentario.

LECTURA DRAMATIZADA DE UNA OBRA DE TEATRO.

http://www.obrasdeteatrocortas.com/

OBSERVEN LOS VIDEOS
http://mx.m.globedia.com/lectura-dramatizada-obra-teatro
http://www.youtube.com/watch?v=agrWMUvDomE

Exploren el siguiente link dos buenas obras de Federico García Lorca Bodas de Sangre y La casa de Bernarda Alba
https://freeditorial.com/es/books/bodas-de-sangre/related-books

https://www.google.com.mx/search?ei=3l6ZXOTMEoSksAWj9IKQDw&q=el+juez+de+los+divorcios+miguel+de+cervantes+pdf&oq=el++juez+de+los+divorcios+de+pdf&gs_l=psy-ab.1.0.0i8i30.10993.34878..36996...7.0..0.263.7429.0j41j9......0....1..gws-wiz.......0i71j0i7i30j0i67j0j0i8i7i30j0i13.9qL3TB4dvSs

OBRA: PROHIBIDO SUICIDARSE EN PRIMAVERA

http://www.stpaul.cl/biblioteca/Prohibido%20suicidarse%20en%20primavera.pdf

ARTÍCULO DE OPINIÓN
EJEMPLOS
http://ejemplosde.org/lengua-y-literatura/articulos-de-opinion/
http://www.ejemplode.com/11-escritos/1905-ejemplo_de_articulo_de_opinion.html
recuerda que un artículo de opinión se estructura : tesis, argumentos y opinión. Debe ser un tema de interés público.

LECTURAS

La gente que me gusta
MARIO BENEDETTI

Me gusta la gente que vibra, que no hay que empujarla, que no hay que decirle que haga las cosas, sino que sabe lo que hay que hacer y que lo hace. La gente que cultiva sus sueños hasta que esos sueños se apoderan de su propia realidad. Me gusta la gente con capacidad para asumir las consecuencias de sus acciones, la gente que arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño, quien se permite huir de los consejos sensatos dejando las soluciones en manos de nuestro padre Dios.

Me gusta la gente que es justa con su gente y consigo misma, la gente que agradece el nuevo día, las cosas buenas que existen en su vida, que vive cada hora con buen ánimo dando lo mejor de sí, agradecido de estar vivo, de poder regalar sonrisas, de ofrecer sus manos y ayudar generosamente sin esperar nada a cambio.

Me gusta la gente capaz de criticarme constructivamente y de frente, pero sin lastimarme ni herirme.

La gente que tiene tacto.

Me gusta la gente que posee sentido de la justicia.

A estos los llamo mis amigos.

Me gusta la gente que sabe la importancia de la alegría y la predica. La gente que mediante bromas nos enseña a concebir la vida con humor.

La gente que nunca deja de ser aniñada.

Me gusta la gente que con su energía, contagia.

Me gusta la gente sincera y franca, capaz de oponerse con argumentos razonables a las decisiones de cualquiera.

Me gusta la gente fiel y persistente, que no desfallece cuando de alcanzar objetivos e ideas se trata.

Me gusta la gente de criterio, la que no se avergüenza en reconocer que se equivocó o que no sabe algo. La gente que, al aceptar sus errores, se esfuerza genuinamente por no volver a cometerlos.

La gente que lucha contra adversidades.

Me gusta la gente que busca soluciones.

Me gusta la gente que piensa y medita internamente. La gente que valora a sus semejantes no por un estereotipo social ni cómo lucen. La gente que no juzga ni deja que otros juzguen.

Me gusta la gente que tiene personalidad.

Me gusta la gente capaz de entender que el mayor error del ser humano, es intentar sacarse de la cabeza aquello que no sale del corazón.

La sensibilidad, el coraje, la solidaridad, la bondad, el respeto, la tranquilidad, los valores, la alegría, la humildad, la fe, la felicidad, el tacto, la confianza, la esperanza, el agradecimiento, la sabiduría, los sueños, el arrepentimiento y el amor para los demás y propio son cosas fundamentales para llamarse GENTE.

Con gente como ésa, me comprometo para lo que sea por el resto de mi vida, ya que por tenerlos junto a mí, me doy por bien retribuido.

Algo muy grave va a suceder en este pueblo

[Cuento - Texto completo.]

Gabriel García Márquez

Nota: En un congreso de escritores, al hablar sobre la diferencia entre contar un cuento o escribirlo, García Márquez contó lo que sigue, “Para que vean después cómo cambia cuando lo escriba”.

Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le preguntan qué le pasa y ella les responde: -No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:
-Te apuesto un peso a que no la haces.
Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era una carambola sencilla. Contesta:
-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre algo grave que va a suceder a este pueblo.
Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una nieta o en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.
-¿Y por qué es un tonto?
-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
Entonces le dice su madre:
-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos, porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:
-Tengo varios hijos, mire, mejor deme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
-¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
-¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)
-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
-Sí, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
-Hay un pajarito en la plaza.
Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.
-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.
-Sí, pero nunca a esta hora.
Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están desesperados por irse y no tienen el valor de hacerlo.
-Yo sí soy muy macho -grita uno-. Yo me voy.
Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle central donde está el pobre pueblo viéndolo. Hasta el momento en que dicen:
-Si este se atreve, pues nosotros también nos vamos.
Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales, todo.
Y uno de los últimos que abandona el pueblo, dice:
-Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa -y entonces la incendia y otros incendian también sus casas.
Huyen en un tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de ellos va la señora que tuvo el presagio, clamando:
-Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca.

FIN